در یک تحقیق، کتابی به صورت چاپی به یک گروه و دوباره به صورت الکترونیکی به گروهی دیگر داده شد. در نسخه الکترونیکی البته لینک برخی از عبارات و کلمات برای مطالعه بیشتر قرار داده شد (چیزی شبیه ویکی پدیا).
سوال این بود که کدام کتاب بهترین تاثیر را برای آموزش دارد؟ پاسخ البته یک طرفه نشان داد که کتاب چاپی! این آزمایش چندین بار دیگر تکرار شد و نتیجه یکسان بود! پس لطفاً برای بچه هایتان که این روزها با وسایل الکترونیکی یاد می گیرند، کتاب های چاپی بیاورید!
حافظه کاری
حافظه انسان دو نوع حافظه کوتاه مدت و حافظه بلند مدت دارد. و البته خاطره سومی به نام «حافظه کاری». حافظه کوتاه مدت احساسات و افکار ما برای چند ثانیه است. و ذخیره طولانی مدت خاطرات و دانش ما. اما این حافظه فعال است که هوشیاری ما را در هر لحظه شکل می دهد و البته این آگاهی را برای ذخیره به حافظه بلندمدت می فرستد. اگر این حافظه کاری همزمان درگیر چندین موضوع مختلف باشد یا از شاخه ای به شاخه دیگر بپرد. در عمل، شما نمی توانید چیزی بفرستید تا در حافظه بلند مدت ذخیره شود.
این «تقسیم توجه بین موضوعات مختلف» در ذهن ما نتیجه می دهد: هیچ! پس فقط کتاب الکترونیکی یا ویکی پدیای علمی که ما یا فرزندمان در حال مطالعه آن هستیم را در نظر بگیرید. اگر توجه خود را به موضوعات مختلف منحرف نکنیم و به آنها توجه نکنیم; قدرت حافظه ما تمام شده است. خوبی کتاب چاپی این است که ما را از چیزهای دیگر منحرف نمی کند. این مشکل برای بزرگسالان و کودکان رایج است. اما برای کودکان، چالش موضوع دیگری است:
کارایی مغز ما بر اساس اتصالات سیناپسی است که مسیرهای عصبی آن را تشکیل می دهند. مسیرهایی که احتمالا بعد از 20 سال به تدریج تکمیل خواهند شد. مشکل عدم تمرکز ناشی از ابزارهای دیجیتال در واقع فرصت شکل گیری این مسیرهای حیاتی در مغز را کاهش می دهد.
تست های دیگر
در آزمایشی دیگر مقاله ای در مورد مقایسه دو نظریه یک بار به صورت چاپی و بار دیگر در ویکی پدیا و با قابلیت کلیک بر روی موضوعات مرتبط ارائه شد. فرض محققین این بود که در این مورد افرادی که مقاله را به صورت الکترونیکی مطالعه می کنند; از آنجایی که آنها امکان کاوش و جستجو در آن موضوع را دارند. آنها آن را عمیق تر درک خواهند کرد، اما این انتظار درستی نبود!
در آزمایش دیگری، یک فایل ویدیویی یا صوتی نیز در کنار متن مقاله روی آن متن قرار داده شد. اما اضافه شدن فیلم سطح درک را پایین آورده بود! در واقع، مغز ما یک «بار شناختی» خاص دارد. یعنی توانایی «حافظه کاری» برای انتقال درک یا احساسات یا یادگیری شما به آن حافظه بلندمدت. اگر به کاوش بیشتر ادامه دهیم و همچنان روی موضوعات مرتبط کلیک کنیم تا از صفحه ای به صفحه دیگر برویم. ما از متن اصلی منحرف می شویم. و این بیشتر از «بار شناختی» ما خواهد بود. همانطور که آموزش تصویری انجام می دهد؛ و نتیجه این است: یادگیری با کیفیت پایین!
گاهی بیا چایی درست کنیم!
یادگیری زمان می برد، مانند درست کردن چای. در حالی که ابزارهای متصل به اینترنت امکانات زیادی را برای دانش آموز ایجاد می کنند. اما هیچ دانشی در ذهن او وجود ندارد. ما باید به او فرصت دهیم تا چای درست کند. این تفصیل مستلزم زمان است. زمان با توجه کامل؛ و این همان چیزی است که ابزارهای دیجیتال دانش آموزان را رد کرده اند. آموزش الکترونیکی هنوز در حال ظهور است و برای درک ابعاد آن باید بسیار مراقب باشیم. حتماً دانش آموز را به خواندن کتاب های چاپی در ساعت معینی از روز تشویق کنید. ابزارهای هوشمند جایگزین آن نیستند. بلکه مکمل آنها هستند.
برای مطالعه بیشتر در مورد ویژگی های مغز و تاثیر آن بر ذهن، کتاب کم عمق: اینترنت با مغز ما چه می کند؟ نگارش «نیکلاس کار» پیشنهاد می شود.
منبع: کانال نویسنده
216216
